Un nuevo informe examina algunos de los mayores desafíos en las evaluaciones y la rendición de cuentas, y ofrece recomendaciones para educadores y legisladores a medida que avanzan hacia la primavera de 2021 y tienen como objetivo mejorar las tasas de éxito de los estudiantes.
El informe proviene de NWEA y Education Reform Now (ERN), que trabajó con organizaciones que representan a los departamentos estatales de educación, distritos escolares, grupos políticos y de defensa y universidades, para identificar recomendaciones y posibles opciones de políticas que revisen las evaluaciones y las medidas de responsabilidad. esta primavera y más allá para avanzar mejor en el éxito de los estudiantes.
¿El objetivo general? A través de reuniones y debates productivos, identifique formas de garantizar que los sistemas respalden un aprendizaje más profundo y proporcionen a los educadores y a los responsables de la formulación de políticas los datos esenciales que necesitan para apoyar a los estudiantes, mejorar los resultados, orientar los recursos y desarrollar nuevas políticas y prácticas educativas.
“Con todos los cambios del año pasado, desde el aprendizaje a distancia hasta el regreso al aula, nunca ha habido un momento más crítico para garantizar que los sistemas de evaluación y rendición de cuentas hagan esto. Que se supone que deben hacer: generar resultados positivos para los estudiantes y mejoras académicas. Requiere repensar las métricas tradicionales y evaluar cómo funcionan las políticas y prácticas actuales ”, dijo Chris Minnich, director ejecutivo de NWEA, en un comunicado de prensa. “Con una lente basada en datos, NWEA se dedica a ayudar a los líderes estatales y distritales a cambiar los sistemas que no nos han brindado una imagen completa del aprendizaje de los estudiantes. Ahora es el momento de reconsiderar el sistema e incluir una visión más completa del éxito de los estudiantes. «
Laura Ascione es la directora editorial de servicios de contenido en eSchool Media. Se graduó de la prestigiosa Facultad de Periodismo Philip Merrill de la Universidad de Maryland.
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