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¿Cómo se enseña en caso de pandemia? Centrarse en los valores fundamentales

PorLaura Suarez

Abr 12, 2021
¿Cómo se enseña en caso de pandemia?  Centrarse en los valores fundamentales

Durante muchos años, escuché regularmente el podcast This I Believe, que presentaba a personas de todos los ámbitos de la vida que compartían los valores fundamentales que guían su vida diaria. Si bien no se ha emitido por un tiempo, todavía recuerdo esas historias y sus conmovedoras reflexiones. Como joven profesora, también involucré a mis alumnos en sus propios ensayos de This I Believe Once Upon a Time.

Puede ser un ejercicio útil. No solo celebramos el primer aniversario de esta pandemia mundial, sino que seguimos viviendo en una nación profundamente dividida y políticamente polarizada, donde somos testigos de la brutalidad policial continua, las protestas y los juicios por justicia racial que siguen. Parece que en todo momento hay un flujo continuo de oportunidades para reflexionar sobre los valores fundamentales que guían mi vida.

Como enseñamos durante la pandemia, no hay escasez de desafíos en los que pensar este año. Pero sería negligente si no reconociera también las oportunidades que se me presentan a mí, a mis colegas y a mis alumnos. Soy extremadamente afortunado de enseñar en una escuela que tenía tanto los recursos como el capital humano que nos permitieron abrir de manera segura en septiembre: PPE, pruebas semanales de COVID-19, tamaño del espacio y aulas para el distanciamiento físico y tecnología para apoyar la enseñanza y aprendizaje en un modelo híbrido. Los expertos han dicho alto y claro que los niños necesitan ser educados. Y tuvimos la suerte de permitir que eso sucediera de manera segura.

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La escuela ciertamente no fue normal, pero lo hicimos funcionar y estoy orgulloso de lo que hemos logrado. Mis mayores perdieron muchos hitos; pero en mi salón de clases puedo decir con confianza que la experiencia educativa que pude ofrecerles de alguna manera fue mejor de lo que probablemente habría entregado en un año normal. La pandemia expuso nuestras vulnerabilidades y me obligó a destilar mi práctica y organizar cuidadosamente mi programa para identificar el contenido más importante para cubrir y emplear las actividades más efectivas para hacerlo. Este enfoque implicaba necesariamente confiar en las mejores prácticas de enseñanza comprobadas que han guiado mi práctica docente a lo largo de mi carrera, al tiempo que utilizo tecnologías educativas innovadoras y resolución creativa de problemas para evaluar y responder a las necesidades actuales.

Como reflexiono en este punto del año escolar, las prácticas de enseñanza más efectivas que han surgido para mí son las siguientes:

Las relaciones son fundamentales para todo lo demás. Para generar confianza, aceptación y realmente satisfacer las necesidades de mis estudiantes, primero necesitaba conocerlos y ellos necesitaban conocerme a mí y a los demás. Estoy agradecido por los videos de Flipgrid, que pueden ser moderados y proporcionan un canal de comunicación para presentaciones, reflexiones y controles entre mis alumnos y yo en privado, pero también crean un espacio abierto para el diálogo estudiantil asincrónico. Del mismo modo, los foros de discusión de PowerSchool han creado un espacio para que los introvertidos hagan oír su voz, especialmente cuando incluso levantar una mano virtual o hacer clic en « Activar sonido » en un espacio de reunión virtual puede crear barreras psicológicas que sofocan la discusión. Los talleres de Google Meet proporcionaron una forma fácil e inmediata de crear espacios virtuales para la conexión en vivo y el trabajo colaborativo en grupos pequeños.

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Incorporar el compromiso en las lecciones mantiene a los estudiantes comprometidos. Ya sea durante una presentación más tradicional o una discusión interactiva, la creación regular e intencional de momentos para la retroalimentación de los estudiantes (respuestas a preguntas, ejemplos personales, reacciones a imágenes) mantiene a los estudiantes involucrados en la lección y aumenta su efectividad. En modo híbrido, completamente remoto y ahora con la mayoría de los estudiantes en persona, he descubierto que Pear Deck es un salvavidas, tanto en el modo dirigido por el maestro como en el ritmo de los estudiantes, para involucrar a los estudiantes en la revisión y la práctica del contenido.

El aprendizaje debe ser auténtico y propiedad de los estudiantes.. Permitir que el elefante pandémico y los eventos actuales en el aula sean vistos y que encuentren su camino en nuestras lecciones, discusiones y aplicaciones del mundo real nos ha permitido a todos, estudiantes y maestros, navegar nuestras experiencias individuales y colectivas. Este año, especialmente cuando nos sentíamos más desamparados. Centrarse en las habilidades (tomar notas, pensamiento crítico, investigación, comunicación) permite el crecimiento y el dominio a largo plazo que servirán a los estudiantes mucho más allá de mi salón de clases o de cualquier otro. Se ha demostrado que el aprendizaje basado en proyectos que involucra la elección del estudiante y la retroalimentación oportuna y útil es mucho más efectivo como impulsor del aprendizaje que las evaluaciones tradicionales, aunque estas últimas tienen valor si capitalizan el conocimiento. Reflexión del estudiante sobre el contenido y las habilidades y el re-aprendizaje oportunidades.

Probablemente no lo lograrás, si no sabes a dónde quieres ir. El diseño al revés, mapeando intencionalmente el plan de estudios, las unidades y las lecciones con los objetivos finales en mente, ha sido esencial para la supervivencia y la buena enseñanza. Hemos tenido mucho menos tiempo de enseñanza disponible para nosotros este año, por lo que realmente no hay tiempo que perder. Saber qué contenidos, habilidades y competencias quería que los estudiantes demostraran al final del curso proporcionó un mapa del programa, que a su vez informó los objetivos, la evaluación y las actividades que elegí incluir en cada unidad y me ayudó a decidir qué quería conservar y qué recortar (ya veces qué agregar) dadas las circunstancias de este año único.

Vuelve al panorama general, a menudo. Para mí, mi trabajo como educador consiste en permitir que todos mis estudiantes desarrollen los conocimientos básicos, las habilidades y la disposición para ser ciudadanos informados, productivos y responsables que prosperarán en la sociedad y, con suerte, la transformarán en el proceso. La equidad, la justicia y la inclusión son una prioridad clara y actual para toda la comunidad de educadores. Durante el año pasado ha habido más oportunidades de desarrollo profesional para compartir nuestras experiencias colectivas reflexionando sobre lo que enseñamos, cómo lo enseñamos y cómo nuestras escuelas están organizadas para ver, celebrar y apoyar el bien. -Ser holístico con todos nuestros estudiantes.

Estoy agradecido con las comunidades de aprendizaje profesional que me inspiran a educarme y pensar en cómo crear un programa y facilitar que mi salón de clases refleje tanto la vida como la identidad de mis estudiantes y brinde ventanas al resto del mundo. Mi trabajo de este año evalúa intencionalmente cómo capacito a mis estudiantes (y dónde puedo hacer más) para que sean ciudadanos activos y comprometidos que se conocen y tienen una visión de la vida y el mundo que quieren habitar … y pueden salir y hazlo. Quiero que sean consumidores críticos de información mientras buscan comprender y enfrentar la desigualdad y la injusticia. Y estoy orgulloso de que para muchos de mis estudiantes, esta visión es claramente un mundo más justo y socialmente antirracista. Los conocimientos y habilidades fundamentales que dominan los estudiantes deben permitirles acceder, construir y evaluar de forma continua y activa nueva información por el resto de sus vidas. Las escuelas deben proporcionar entornos seguros y enriquecedores que apoyen el crecimiento socioemocional y el desarrollo del carácter, e inspirar curiosidad y exploración a medida que los estudiantes desarrollan su identidad y vocación.

Realmente se necesita un pueblo. La enseñanza y el aprendizaje deben ser colaborativos. Especialmente en tiempos de crisis, nos necesitamos unos a otros para apoyarnos y validarnos. Los estudiantes deben ser independientes y colaborar con los demás. Los maestros también son más fuertes juntos, ya sea como equipos de enseñanza, departamentos o divisiones, participando en relaciones de tutoría para el crecimiento personal o simplemente buscando alguna perspectiva. Las familias y las comunidades deben unirse en torno a los estudiantes y maestros para apoyar todos los aspectos del desarrollo de nuestros jóvenes. Estas verdades nunca me han resultado más evidentes que en este año de crisis.

Mientras buscamos estabilidad en este momento, centrémonos en lo que ya sabemos que es verdad, mientras aprovechamos el momento y miramos hacia el futuro con una visión clara y deliberada. Es una buena enseñanza y una buena vida. Esto, creo.

Laura Suarez

Geek, tengo más de 16 años de experiencia en desarrollo web y también me he expandido a publicaciones impresas, medios y publicidad. Siempre trato de desafiarme a mí mismo para lograr las ambiciones que anhelo. Si desea saber más, póngase en contacto.

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