Una nueva definición del valor de las universidades fue propuesta por un esfuerzo de investigación apoyado por la Fundación Bill y Melinda Gates y administrado por el Instituto de Políticas de Educación Superior.
Según el informe final de la Comisión sobre el valor de la educación postsecundaria:
«Les étudiants font l’expérience de la valeur postsecondaire lorsqu’ils bénéficient d’un accès et d’un soutien équitables à des titres de compétence complets et abordables qui offrent une mobilité économique et les préparent à faire progresser la justice raciale et économique dans nuestra sociedad.
Es una definición que destaca cómo la educación superior ofrece diferentes resultados a los estudiantes según su raza y género, las universidades a las que asisten y si se graduaron o no.
Estas discrepancias no siempre se han reconocido en los cálculos del valor de un título universitario, según Patrick Methvin, director de éxito postsecundario de la Fundación Gates.
«Nuestro enfoque inicial fue demasiado ligero en la equidad», dijo en un seminario web el martes anunciando los hallazgos del informe.
La comisión trabajó durante dos años para desarrollar un nuevo marco para medir cuánto mejor es un graduado después de asistir a la universidad. El diagrama calcula si, 10 años después de graduarse de la universidad, un graduado gana:
- tanto como un graduado de la escuela secundaria, no lo suficiente para recuperar el costo de la universidad;
- al menos el salario medio en su campo de estudio;
- tanto como un compañero promedio que generalmente tiene más ventajas (por lo que las mujeres ganan tanto como los hombres y las personas de color ganan tanto como los blancos, etc.)
- lo suficiente para lograr la movilidad económica ingresando al cuarto quintil de ingresos.
Usando estas métricas para evaluar el estado de la educación superior en los Estados Unidos, el informe encontró que muchas universidades selectivas ofrecen un alto valor pero atienden a muy pocos estudiantes pobres y estudiantes de color, mientras que muchas universidades de acceso abierto inscriben a estudiantes diversos pero no ofrecen tan pocos muchos recursos. paga. La mayoría, pero no todas, las universidades estadounidenses ayudan a los ex alumnos a recuperar su matrícula y a ganar más que un graduado de la escuela secundaria, un umbral que, según el informe, debería ser el estándar mínimo para una educación que valga más. Y el informe sostiene que esto debería ser cierto incluso para programas de grado como educación y trabajo social, que ofrecen salarios relativamente bajos pero altos beneficios sociales.
Usando el sistema de la Universidad de Texas como datos de muestra, el informe encontró que más de la mitad de todos los graduados universitarios ganan lo suficiente para lograr la movilidad económica dentro de los 15 años posteriores a la graduación. Esto sirve, según el informe, para «contrarrestar la retórica común de que programas como las artes liberales o la educación no proporcionan un camino hacia la movilidad económica».
La comisión estaba compuesta por 30 miembros y copresidida por Mildred García, presidenta de la Asociación Estadounidense de Colegios y Universidades Estatales, y Sue Desmond-Hellmann, ex directora ejecutiva de la Fundación Gates.
El grupo también publicó un conjunto de recomendaciones de políticas y prácticas sobre cómo los líderes universitarios y los líderes pueden mejorar el valor de la educación postsecundaria para todos al hacer que las universidades sean más accesibles, asequibles y complementarias, y hacer que los datos sobre los resultados de los estudiantes y la equidad sean más transparentes.