Una nueva investigación publicada por el Centro de Investigación y Liderazgo Público (CPRL) de la Universidad de Columbia revela que los materiales educativos de alta calidad y accesibles digitalmente diseñados para unir a estudiantes, familias y educadores han aumentado el aprendizaje y la participación de los estudiantes durante la pandemia de COVID-19. La investigación revela posibilidades de una asociación sostenida entre las escuelas y las familias en el futuro.
A pesar de los desafíos asociados con el aprendizaje a distancia, los estudiantes, las familias y los educadores de nueve distritos escolares y organizaciones de escuelas autónomas en siete estados dijeron a los investigadores que los estudiantes con acceso a materiales educativos de alta calidad y con el apoyo de los cuidadores han aprendido lo mismo y, a veces, más. de lo que tendrían en un año «típico». Su experiencia contrastó con la de los estudiantes que tenían dificultades académicas y en un momento en que muchos temían una pérdida de aprendizaje entre los estudiantes debido a las interrupciones del aprendizaje relacionadas con la pandemia.
“Hemos aprendido a través de la educación virtual que el uso por parte de los educadores de materiales educativos de alta calidad y culturalmente apropiados, posibilitados por la tecnología y la educación para las familias, puede cambiar las reglas del juego”, dijo Elizabeth Chu, directora general de CPRL. “En lugar de que las familias sean ‘receptoras pasivas’ de la educación, es hora de adoptar un nuevo modelo de educación que integre plenamente a las familias en el proceso educativo mediante el uso de materiales didácticos de alta calidad para promover una estrecha coordinación y colaboración entre estudiantes, familias y educadores. »
Los hallazgos se exponen en un nuevo informe titulado «Núcleo 4: El aprendizaje pandémico revela el valor de los materiales de aprendizaje de alta calidad para las asociaciones entre educadores, familias y estudiantes». Vea el informe aquí.