Como maestra de educación especial en un aula inclusiva, Christina Ramsay sabe que el desarrollo de las habilidades socioemocionales y de atención plena de los estudiantes puede marcar la diferencia entre las crisis y las emociones controladas, la duda y la confianza en uno mismo o el aislamiento y la conexión.
Durante nueve años, Ramsay enseñó en el Programa Nest para los trastornos del espectro autista (ASD) en la escuela pública Academy of Talented Scholars en Brooklyn, Nueva York. Durante este tiempo, ha sido testigo de un crecimiento increíble en sus estudiantes a medida que aprenden a reconocer y lidiar con sus emociones.
Pero en la primavera de 2020, cuando su escuela cerró debido a la pandemia, Ramsay estaba preocupado. ¿Cómo pudieron ella y su colega crear el tipo de experiencias y conexiones que sus estudiantes necesitaban en un aula virtual?
Luego se topó con el sitio web de Pear Deck.
Avec la plate-forme Pear Deck, Ramsay et son co-enseignant peuvent enseigner des leçons virtuelles synchrones et asynchrones, créer du contenu, utiliser des leçons gratuites et préfabriquées de Pear Deck, effectuer des évaluations formatives rapides et interagir avec les étudiants en groupe ou frente a frente. La plataforma incluso ofrece plantillas SEL listas para usar.
“¡Pensé que era increíble! Eso es lo que necesito ahora para seguir interactuando con los niños en tiempo real, darles retroalimentación instantánea y hacer virtualmente algunas de las actividades divertidas que normalmente haríamos en el salón de clases ”, exclama Ramsay.
EdSurge habló con Ramsay para obtener más información sobre los impactos de la enseñanza de la atención plena y las habilidades de atención plena a los estudiantes y cómo Pear Deck la está ayudando a continuar enseñando estas habilidades incluso cuando sus estudiantes están aprendiendo prácticamente todo durante el año escolar 2021.
EdSurge: ¿Puede comenzar explicando por qué el SEL es una parte tan esencial de su enfoque de la enseñanza y el aprendizaje?
Ramsay: Este trabajo de aprendizaje socioemocional y atención plena debe ser nuestro fundamento, porque así es como nos aseguramos de satisfacer las necesidades de nuestros hijos, conociéndolos y estableciendo relaciones con ellos.
No es solo este año, esta lección o este día. Se trata de poder transferir lo que les enseñas a lo largo de sus vidas.
Enseñarles cómo lidiar con el estrés o la ansiedad y encontrar la alegría todos los días, incluso cuando las cosas no salen según lo planeado, son herramientas que todos necesitamos para la vida.
¿Cómo te ayuda Pear Deck a continuar enseñando la atención plena y las habilidades sociales durante el aprendizaje virtual?
Crea vínculos incluso cuando no podemos estar juntos en la misma habitación. Un niño necesita esta conexión personal para aprender de usted y confiar en usted. Creo que ese es el corazón de la enseñanza, tener realmente esa conexión, y Pear Deck nos ayuda a continuar construyendo y desarrollando esas conexiones con nuestros estudiantes.
Cuando cambiamos al aprendizaje virtual, mi colega y yo sabíamos que las reuniones matutinas tenían que ser la parte más importante del día, al igual que cuando estábamos en clase. Aquí es donde somos una comunidad. El enfoque no está en lo académico. Se trata de estar en el momento, estar presente y conectarse.
En lugar de una hoja para colorear como la que usamos en clase, comenzamos en Pear Deck con una diapositiva para colorear y una diapositiva sobre sentimientos donde preguntamos: «¿Cómo te sientes hoy?»
Es mucho más eficiente con Pear Deck porque puedo ver rápidamente si todos los niños están trabajando en sus sábanas. También puedo ver quién se siente un poco deprimido hoy, quién se siente ansioso y sé al instante quién necesita una grabación del maestro.
Estas respuestas privadas para registrar sentimientos son cruciales.
Hay niños que, aunque puedes ver físicamente que no les va bien cuando te registras en persona, todavía no te dicen nada. Pero la grabación virtual quita ese nerviosismo de estar cara a cara con un adulto que te pregunta qué te pasa. Esto les permite compartir de una manera que les resulte más cómoda.
¿Qué otras actividades de SEL ha incorporado a su aula virtual?
Lo que me gusta de Pear Deck es su flexibilidad. Podemos usarlo para todo: SEL, cursos académicos e incluso usarlo con otros recursos. Puedo insertar un video de GoNoodle, leer en voz alta o dibujar diapositivas para enseñar a los estudiantes a darse un descanso mental.
Ves esto con todos los niños, pero especialmente con nuestros niños en el espectro, la tensión puede acumularse en sus cuerpos durante todo el día. El día escolar, el requisito de ser social, utiliza habilidades de funcionamiento ejecutivo: sus cerebros hacen mucho. Su mente necesita este descanso para liberar algo de tensión.
¿Ha notado algún beneficio inesperado de usar Pear Deck con sus estudiantes?
¡Sí! Una de las cosas en las que trabajamos con muchos de nuestros niños en el espectro es defenderse, hacer preguntas, pedir ayuda. Es posible que tenga un estudiante que se sienta incómodo levantando la mano frente a todos. Pero con Pear Deck, es más fácil.
Como profesor tienes dos ventanas. Una es la presentación que les muestra a los estudiantes, la otra es el panel del maestro donde veo todas las respuestas de los estudiantes y les envío mensajes. Estas herramientas son extremadamente útiles.
Por ejemplo, uno de mis estudiantes está preocupado por hacer matemáticas y estábamos haciendo la división. Me había dicho antes: «No puedo dividir, Sra. Ramsay». Mientras estábamos haciendo la actividad, me escribió a través de Pear Deck, diciendo: «Realmente no entiendo esto».
Aunque estábamos en un grupo pequeño y había otros niños reunidos con nosotros, pude responderle en privado. Yo era literalmente su animadora, diciendo: “Lo estás haciendo muy bien. Hiciste esta parte muy bien. ¿Puedes compartirlo con el grupo? Sabía cómo hacer las matemáticas, pero su ansiedad le hacía sentir que no entendía.
Estos son momentos que no siempre capturamos cuando enseñamos en el aula. Puede tener un hijo que quizás no se sienta seguro en este momento, pero pierde la señal porque está ocupado con otro estudiante, y eso se convierte directamente en lágrimas o colapso. Pero con este estudiante, en ese momento virtual, él podía comunicarse conmigo y yo podía apoyarlo y desarrollar su confianza antes de que llegara allí.