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Por qué las valoraciones siguen siendo útiles y precisas en un año de pandemia

PorLaura Suarez

Feb 24, 2021
Por qué las valoraciones siguen siendo útiles y precisas en un año de pandemia

Como ya han aprendido la mayoría de los sistemas escolares, evaluar el aprendizaje en una pandemia conlleva todo tipo de desafíos, que incluyen, entre otros, cómo (y dónde) evaluar a los estudiantes y si los datos recopilados son incluso precisos. Como administradores de evaluaciones y planes de estudios para dos distritos diferentes, siempre estamos encontrando las respuestas. Pero lo que sí sabemos es que la evaluación aún puede revelar mucha información esencial sobre el aprendizaje de los estudiantes y, a pesar de los desafíos, aún vale la pena tomarla.

Nuestros distritos, Imagine Schools y Carbondale Elementary School District # 95 (CES), puede parecer que no tienen mucho en común a primera vista. Imagine es un sistema escolar público colegiado con más de 30,000 estudiantes K-12 en siete estados y el Distrito de Columbia, mientras que CES es un distrito más tradicional con cuatro escuelas primarias en el sur de Illinois.

Lo que compartimos es un compromiso con la educación basada en datos y, a pesar de los desafíos del año pasado, un deseo de evaluar con precisión a nuestros estudiantes de una manera que los ayude a recuperar el aprendizaje que tienen ‘que pueden haber perdido durante el COVID-19 cierres. Así es como tomamos decisiones clave sobre las evaluaciones y qué hacer con los datos que recopilamos.

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¿Es correcta la evaluación remota?

Durante los cierres de esta primavera debido a COVID-19, una de las muchas preocupaciones de Imagine fue la efectividad de la evaluación remota. ¿De qué sirve la evaluación, después de todo, si no nos dice exactamente lo que saben los estudiantes? Para obtener una respuesta definitiva a esta pregunta, Bill Younkin del Biscayne Research Group hizo una investigación para nosotros comparando nuestras evaluaciones en persona y remotas del año escolar 2019-2020. Dieciséis de nuestras escuelas y aproximadamente 5,000 estudiantes han aceptado participar. Dado que usamos las evaluaciones de Renaissance Star para lectura y matemáticas en todas nuestras escuelas, ya sea en el campus o remotas, esto fue constante durante todo el estudio.

Sus hallazgos indicaron que la evaluación remota era de hecho tan efectiva como la evaluación en persona, con algunas salvedades menores. Las puntuaciones excepcionalmente bajas fueron un poco menos frecuentes con la evaluación remota y las puntuaciones excepcionalmente altas fueron un poco más frecuentes. Ambos efectos se observaron con mayor frecuencia en los grados inferiores y casi desaparecieron en los grados superiores.

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Según Younkin, la falta de puntuaciones extremadamente bajas sugiere que los estudiantes se toman las evaluaciones más en serio en casa, con los padres cerca. Por otro lado, la prevalencia ligeramente más alta de puntajes extremadamente altos probablemente se deba a que los padres ayudaron a sus hijos con la evaluación. Por esta razón, hemos querido recordarles a las familias que el propósito de las evaluaciones es brindar a los maestros y directores los datos que necesitan para tomar decisiones importantes sobre el aprendizaje de los estudiantes. “Ayudar” a los estudiantes a responder las preguntas del examen no les ayuda en absoluto.

Nos animó a encontrar al comparar los datos de los cuatro años anteriores con los resultados de las evaluaciones iniciales de este otoño, que en su mayoría se tomaron a distancia, que siguen un patrón muy similar, lo que agrega aún más justificación a la conclusión de Younkin. Para la gran mayoría de los estudiantes de Imagine, las pruebas a distancia dan resultados similares a las pruebas tradicionales. «

Ajustar las estrategias de evaluación por grupo de edad

En CES, las principales lecciones aprendidas de las evaluaciones de este año fueron más sobre la importancia de las buenas prácticas de evaluación que sobre la medición del rendimiento de los estudiantes. Para nuestros alumnos más jóvenes, los hicimos venir a la escuela para ser evaluados en persona, uno a la vez. Para los estudiantes mayores, a quienes evaluamos de forma remota, hablamos con nuestros maestros sobre la importancia de hacer esto en grupos pequeños; a su vez, hablaron con sus estudiantes sobre la importancia de las evaluaciones.

En general, las pruebas fueron muy bien, pero nos encontramos con un pequeño problema, especialmente con las pruebas remotas de segundo nivel. Algunos maestros han informado haber visto a los padres inclinados sobre los hombros de sus alumnos o, a veces, una mano extendida hacia la pantalla para ayudar a sus hijos. Nuestros padres están comprometidos con un cambio positivo en nuestro distrito, por lo que en el futuro trabajaremos más profundamente con ellos para asegurar la validez de las evaluaciones si nuestros estudiantes se mantienen alejados.

Aprovechar al máximo los resultados de la evaluación

Otra cosa que será ligeramente diferente este año en nuestros dos distritos es la forma en que aplicamos los resultados de las evaluaciones. Con la interrupción del aprendizaje cara a cara durante los últimos dos años escolares, hemos visto incluso más variaciones en las habilidades, habilidades y conocimientos de los estudiantes que en la mayoría de los años.

Para brindarles a los maestros los datos que necesitan para ayudar a los estudiantes a progresar lo más rápido posible, nuestro proveedor de evaluación, Renaissance, ha lanzado un conjunto de herramientas gratuitas centradas en las «Habilidades de enfoque». Todo maestro sabe que algunas habilidades son más esenciales que otras. Aprender a comparar y contrastar el cuento escrito de Cenicienta y la película de Disney, por ejemplo, es importante. Pero aprender los sonidos que produce cada letra es un componente fundamental que los estudiantes deben tener en su lugar antes de que puedan aprender a leer. En este año increíble, estamos utilizando la evaluación para descubrir brechas en estas habilidades esenciales para que podamos hacer que los estudiantes vuelvan a encaminarse lo antes posible.

En última instancia, nuestra respuesta fundamental a las interrupciones escolares es seguir haciendo lo que hacemos todos los días: averiguar dónde están los estudiantes y apoyarlos en su aprendizaje después.

Laura Suarez

Geek, tengo más de 16 años de experiencia en desarrollo web y también me he expandido a publicaciones impresas, medios y publicidad. Siempre trato de desafiarme a mí mismo para lograr las ambiciones que anhelo. Si desea saber más, póngase en contacto.

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