Es un poco misterioso lo que sucede dentro del cerebro cuando los estudiantes están aprendiendo. Pero gracias a avances relativamente nuevos en los dispositivos EEG portátiles, que pueden medir la actividad eléctrica del cerebro en las llamadas ondas cerebrales, los investigadores pueden realizar experimentos en las aulas como nunca antes.

Ido Davidesco, profesor asistente de ciencias del aprendizaje en la Universidad de Connecticut, dice que la investigación producirá información que puede ayudar a los maestros a hacer mejor su trabajo. Un área que está explorando es tratar de comprender mejor qué prácticas pedagógicas captan mejor la atención de los estudiantes. “Esta pregunta se ha vuelto aún más actual y relevante [during the pandemic] porque los estudiantes y profesores realmente tienen dificultades para concentrarse tanto en entornos presenciales como virtuales, especialmente en entornos virtuales ”, explica.

Sin embargo, admite que la tecnología debe usarse con precaución. Por ejemplo, está en contra del uso de dispositivos EEG como parte de la educación diaria (en lugar de solo para la investigación), como han alentado algunas empresas de tecnología electrónica. “Los datos de la neurociencia pueden malinterpretarse o usarse mal con mucha facilidad”, dice, y también existen preocupaciones éticas.

La investigación es parte de un campo en crecimiento conocido como Mente, Cerebro y Educación, o MBE. Kristin Simmers, que está a punto de comenzar un doctorado, es una profesora de mucho tiempo que aboga por más investigación en el campo. programa en conjunto con Davidesco en la Universidad de Connecticut.

Para Simmers, su interés por la educación es extremadamente personal. Tiene un hermano menor al que se le diagnosticó una diferencia de aprendizaje específica, e inicialmente tomó un curso de educación electiva durante sus estudios de pregrado para averiguar más sobre lo que podría ayudarla.