En 2019, Estados Unidos gastó el 2.8% de su producto interno bruto en investigación y desarrollo (I + D). La I + D es el motor de la innovación en nuestro país. Puso ese teléfono inteligente en tu mano, ese panel solar en tu techo y esa vacuna COVID-19 en tu brazo. La I + D definitivamente está mejorando nuestras vidas.
A nivel de base, la I + D es el conjunto de actividades que emprende una organización para innovar, utilizando técnicas de investigación para resolver problemas o aprender cosas nuevas. Durante las crisis de 2020-2021, vimos claramente que nuestro sistema educativo debe innovar para hacerlo más equitativo, ágil, relevante y receptivo. Hemos aprendido que las condiciones educativas son intensamente locales; varían considerablemente en cada comunidad, lo que limita la utilidad de las soluciones de talla única. También hemos visto a muchas comunidades adoptar la innovación local porque tienen que hacerlo.
La oportunidad de innovación comunitaria
Durante los próximos meses, el gobierno federal inyectará $ 122,8 mil millones en fondos de Ayuda de Emergencia para Escuelas Primarias y Secundarias (ESSER) en nuestro sistema educativo. Esta inversión sin precedentes brinda una oportunidad única para repensar completamente nuestra infraestructura de enseñanza y aprendizaje al empoderar a las comunidades escolares locales para que innoven.
¿Por qué las comunidades locales? Durante la pandemia, los sistemas, las escuelas, los maestros, las familias y los estudiantes comenzaron a innovar para hacer posible diferentes tipos de educación. Perea Elementary en Memphis, por ejemplo, ha rediseñado la forma en que padres, maestros y niños se apoyan entre sí en entornos virtuales, presenciales e híbridos.
Contrariamente a la narrativa generalizada de los módulos de aprendizaje como una provincia de privilegio, las escuelas del condado de Edgecombe en Carolina del Norte han creado módulos de aprendizaje para estudiantes sin acceso a wifi. El Distrito de Oglala, que atiende a las familias indígenas Lakota en Dakota del Sur, diseñó la Cooperativa Escolar Familiar Lakota Oyate para satisfacer las necesidades de los niños que están desconectados y preocupados por la seguridad tanto cultural como física. Este renacimiento inventivo debe ser apoyado y apoyado. Como muestran estos ejemplos, hemos aprendido que las familias y los estudiantes desean una mayor participación, incluida la oportunidad de infundir valores y tradiciones culturales en lo que ha sido un modelo educativo único. También sabemos por los programas de financiación anteriores, como las subvenciones para la mejora de las escuelas (SIG), que las grandes aportaciones de fondos federales pueden tener menos éxito si los estados, los distritos y las escuelas no están trabajando. En colaboración para aumentar las condiciones para la innovación a nivel local. . ¿Por qué no unir este aprendizaje y estos agentes de cambio para aumentar la capacidad de las comunidades escolares para liderar sus propios viajes de innovación?
¿Qué pasaría si nosotros, cada estado, cada agencia regional, cada distrito, cada escuela, nos comprometiéramos a gastar incluso el 2.8% de nuestros fondos ESSER para catalizar una innovación profunda, amplia, local y comunitaria? ¿Qué pasaría si utilizáramos este pequeño porcentaje de nuestra enorme ganancia federal para reinventar nuestro sistema educativo creando condiciones locales sólidas, especialmente la capacidad de cada escuela para aplicar enfoques basados en la evidencia para reinventar la enseñanza y el aprendizaje?
Con esta pequeña inversión, podríamos llevar el sistema PK-12 de nuestro país de nuestro actual modelo de aprendizaje desigual de la era industrial al aprendizaje equitativo del siglo XXI, y así crear un sector educativo listo para usar. Flexible, ágil y resistente en el próximo crisis. viene junto con. Comienza con un pequeño paso: adoptar métodos y modelos basados en la evidencia que sabemos que ahora funcionan, y plantarlos y mantenerlos en contextos locales para que puedan echar raíces, crecer y difundirse.
¿Cómo podrían los estados, regiones y distritos desarrollar y apoyar la capacidad innovadora de las comunidades escolares locales?
A continuación se presentan dos estrategias de empoderamiento local y poderosas que los estados, los centros de servicios regionales y los distritos podrían usar para enfocar sus inversiones de reinvención en I + D del 2.8%:
EMPODERAMIENTO DE LA INNOVACIÓN ESCOLAR
Invertir en la capacidad de revisión de la comunidad y en esfuerzos basados en evidencia con impacto a largo plazo.
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Un equipo de reinvención local en cada escuela: Invierta en maestros, familias, padres y estudiantes para formar equipos que puedan diseñar y crear prototipos de experiencias de aprendizaje personalizadas para crear escuelas justas y receptivas para el siglo XXI.
Cuando las escuelas vuelven a abrir, enfrentan desafíos inimitables en la revisión del aprendizaje para los estudiantes que regresan de un año de crisis con diferentes fortalezas, habilidades, conocimientos y necesidades. La dirección, el ritmo y la secuencia del aprendizaje, así como los recursos y apoyos proporcionados, deben adaptarse a la identidad, el conocimiento previo, el desarrollo, el estilo de aprendizaje y las experiencias de aprendizaje de cada alumno. y de manera coherente. —No aula por clase individual. Es una innovación profunda, creativa y basada en equipos que requiere escucha, pasión y energía al mismo tiempo que conduce en colaboración hacia una misión definida. Los distritos y estados podrían financiar (a través de fondos de Título I o II, o un fondo de innovación separado) la participación en estos equipos de reinvención, lo que desarrollaría la capacidad innovadora de educadores, familias y estudiantes.
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Acceso a un especialista en innovación: Invertir para dar a los equipos de reinvención escolar acceso temporal (2-3 años) a especialistas en innovación con la tarea explícita de desarrollar la capacidad local para asumir la responsabilidad y continuar el trabajo.
La innovación no es un proceso aleatorio; La I + D implica métodos rigurosos y experiencia. Estos métodos y mentalidades no prevalecen en la industria de pre-K-12, y deben serlo. Los especialistas en innovación que tienen experiencia en estos métodos podrían tener la tarea explícita de la creciente capacidad de los equipos de reinvención para diseñar y ejecutar pilotos rigurosos de I + D para que, con el tiempo, la comunidad escolar tenga las habilidades, los métodos y la confianza para desarrollar un diseño escolar transformador sin el apoyo. de entrenadores.
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Crear fondos de innovación a nivel de sistema que permitan a las escuelas acceder y adaptar modelos innovadores.: Apoyar a las comunidades escolares para que inviertan e implementen modelos de aprendizaje de alta calidad basados en evidencia que sean equitativos y respondan a las demandas y oportunidades del siglo XXI.
Cada escuela necesita reinventarse para ayudar a diversos estudiantes a sobrevivir y prosperar en entornos complejos. Sin embargo, no es necesario crear y recrear experiencias desde cero en todas las escuelas. Los equipos de reinvención escolar y las comunidades deben poder adaptar y adoptar modelos desarrollados en otros lugares, especialmente aquellos que son justos, rigurosos y basados en evidencia (y codificados en las bibliotecas de modelos que se describen a continuación). Para ello, se necesita financiación para pagar los modelos y los especialistas en innovación que apoyan el proceso de adaptación inicial.
AMPLIFICACIÓN DE I + D ESTADO / REGIÓN / DISTRITO
Invertir en estructuras regionales y estatales de creación de capacidad de reinvención.
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Conectividad de innovación: Invertir en las relaciones y el desarrollo del liderazgo convocando a grupos de líderes escolares y del sistema que participan activamente en la reinvención para que la capacidad de liderazgo aumente y el conocimiento se pueda compartir entre estos grupos en red.
La innovación requiere un tipo de liderazgo diferente; una estrategia que crea oportunidades y barreras en lugar de gestionar el cumplimiento de arriba hacia abajo. Los líderes de sistemas necesitan ayuda para aumentar su capacidad para liderar la innovación de esta manera, y necesitan estar conectados con otros porque la innovación se propaga a través de las redes. Estas redes de líderes innovadores deben contar con los recursos y la construcción. Iniciar, apoyar y mantener redes de innovación en las escuelas del distrito y en los distritos dentro de una región y estado sería un uso valioso de los fondos.
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Bibliotecas de plantillas: Invertir en documentar experiencias y modelos de aprendizaje innovadores a través de videos y planes de diseño, así como en financiar “bibliotecas” y plataformas regionales y nacionales que permitan que los sistemas y las escuelas se inspiren mutuamente en las experiencias y modelos, acelerando así la difusión de la reinvención.
Hay puntos de luz inspiradores en todo el país que pueden proporcionar inspiración y enfoques concretos a otros. Estos modelos innovadores están enfocados en la equidad, el aprendizaje efectivo y el desarrollo humano, para que todos los jóvenes no solo maximicen su propio potencial, sino que también vean, enfrenten y aborden los mayores desafíos de la sociedad. Documentar modelos basados en evidencia que otras comunidades pueden tomar prestados y adaptar, en lugar de reinventar la rueda cada vez, ahorra tiempo y dinero.
Es imposible prever todas las crisis, interrupciones e incluso oportunidades que vendrán. Imagínese si cada escuela, distrito o estado eligiera gastar solo el 2.8% de sus fondos ESSER para desarrollar de manera proactiva la capacidad y la infraestructura para este futuro desconocido. Estas estrategias comprobadas tienen el poder de generar un retorno de la inversión sin precedentes para nuestros niños.